乌鸦喝水

教学目标

1．认识11个生字，会写5个生字，认识反文旁1个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

重点难点

重点：识字、写字和朗读课文。

难点：明白课文中的道理，认识自然段。

教学准备

课件、半瓶水和小石子。

课时安排

 2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

1．猜谜导入。(课件展示)

身穿黑衣服，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

2．出示课题，认识乌鸦，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住。(课件展示)

二、初读课文，学习生字。(课件展示)

1．认识自然段，指导学生标出自然段。

2．教师范读。

3．学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？

4．学生自读，把课文读准、读通、读顺，并自学课文中的生字。

5．小组长检查本组同学的生字认读情况和课文的朗读情况，然后汇报。

三、再读课文，感悟内容。

1．学生练读课文，该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。

2．指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。

3．通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

(学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容)

4．想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？(课件展示)

四、课外作业。

把乌鸦喝水的课文读给家长听。

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第二课时

一、复习巩固生字。

二、实践活动。

1．探究活动。

分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

2．讨论：你发现了什么？

体会“渐渐”一词的含义，并拓展运用。(课件展示)

3．比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

4．乌鸦喝水的故事给你什么启示？(课件展示)

三、识字写字。(课件展示)

1．学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，读一读。

2．指导学生区别“喝、渴”两个字。

3．小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字的字形相近？你能用这个办法学习其他生字吗？

4．学生汇报。

四、指导写字。(课件展示)

1．复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。

2．观察要写的五个字，你有什么发现？

3．教师指导重点笔画的书写。

(1)“只”字的两点是撇点和斜点，分布要均匀。

(2)“石”的上部是横，然后写撇，口字在中间。

(3)“多”要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。

(4)“出”第一笔竖折的折写在横中线上，中间的竖要写在竖中线上。

(5)“见”注意最后一笔是竖弯钩，要写得舒展。

4．学生进行书写练习。

五、课外作业。

把乌鸦喝水的过程演示给家长看。

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    教学反思

《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。在读准生字读音的过程中，老师可以先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读。这样，通过自主学习——小组合作——全班交流这一过程，充分体现学生学习的主动性。低年级的写字教学也一定要严格把关，注意汉字的间架结构，把字写正确、工整。