语文园地七

教学目标

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2．初步掌握形声字的特点。

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这8个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4．理解并积累八字成语，激发学生学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课时安排

 2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2．出示闯关图。

二、分层闯关，巧学夯知。

1．学习“识字加油站”。

(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人？出示：哥哥　姐姐　弟弟　妹妹　爸爸　妈妈　伯伯　叔叔　爷爷　奶奶)

(2)尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

(4)诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。 

(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

2．学习“我的发现”。

(1)你们知道这两组生字有什么特点吗？

(2)小组内讨论。

①学生试着说一说。

②教师小结。

第一组“明、晚、昨、时”都是日字旁，都和时间有关。

第二组“妈、奶、姐、妹”都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。

3．学习“字词句运用”。

(1)比一比，写一写。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。)

③尝试书写。

④展评反馈。

(2)看图写词语，再说一两句话。

①同桌互相说一说。

②汇报交流。

4．学习“日积月累”。

(1)过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

(2)出示成语。学生自由读，同桌互读。

(3)指名朗读。

(4)教师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

(5)小组赛读。男女生对读。

(6)带着理解齐读成语，背诵成语。

(7)谈谈对这些成语的理解。

(8)交流搜集到的八字成语。

三、课堂小结，拓展延伸。

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明的才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！

第二课时

一、检查背诵，复习名言。

1．过渡：小朋友们，上节课我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、初读故事，整体感知。

1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！

2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导细读。

(1)读第一自然段。

①请学生读第一自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

(2)读第二自然段。

①喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导学生有感情地朗读。

(3)读第三、四自然段。

①指生读第三自然段。

②齐读第四自然段。

(4)读第五自然段。

①自己读，看看猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出相关语句。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

(5)读第六、七自然段。

结果怎么样呢？猴子们捞到月亮了吗？齐读后两个自然段。

三、观看动画，试着表演。

1．播放动画片。

2．熟读课文，小组内尝试表演。

四、说话训练，拓展思维。

1．交流：猴子们为什么没捞到月亮？

2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象说一说。

4．汇报：续说故事。

五、布置作业，分享收获。

小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！