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教学目标

1．认识11个生字和1个偏旁，会写“白、的、又和”4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．感受大海的美，激发对大自然的热爱之情。

重点难点

重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点：感受大海的美，激发对大自然的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

课时安排

 1课时

教学过程

一、激趣导入。

1．出示大海图片，学生观看。(课件展示)

2．学生谈感受。

3．出示课题，揭示课题。

二、以疑促读，初步感知。

1．学生读课文：大海的项链是什么？

2．学生自学，画出生字词，想办法弄懂它们。

3．学生汇报。

三、检查自学情况。

1．出示生字，指名读，开火车读。(课件展示)

2．学生回答问题：大海的项链是什么？

四、学习课文，感受大海的美。(课件展示)

1．教师范读第一自然段，学生画出表示颜色的词语。

2．学生汇报词语，这些词语让你感受到了什么？

3．思考：这篇课文写了海边的哪几种东西？

4．思考：大海的项链是从哪儿来的？

5．学生们联系真实的项链，说说为什么把这些东西说成是大海的项链？

6．让学生谈谈看海的切身感受。

7．出示大海的图片，学生边欣赏边读课文。

8．配乐朗读全文。

五、指导书写，巩固字形。(课件展示)

1．学生先看字形，分析可能会错的地方。

2．学生汇报，教师重点示范笔画。

3．学生描红，教师纠正。

4．练习书写，互相监督坐姿。

六、课后作业。

背诵课文给家长听。

板书设计

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小娃娃贝壳(海螺)　　　　大海——快乐的脚印　　

教学反思

《项链》是一篇语言优美的课文，通过课文对大海的描述要让学生对大自然产生喜爱之情，在课堂教学中应继续利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时要有效利用多媒体为学生创设情境，通过图片让学生展开想象，感受大海的美丽，激发孩子对大自然的热爱之情。

在教学过程中，尤其是朗读的部分要让孩子分层读课文，首先集体初读课文，读熟文中生字词，其次跟着老师有感情地朗读课文，最后分小组有感情的赛读课文，让学生更深的体会大海之美。

上课时要抓住孩子的年龄特征，发挥学生的主体作用，创设愉悦、和谐的学习气氛，一年级的孩子对很多事情还充满着好奇之心，需要激发孩子想知道、想了解、想探索的欲望。在解读课文过程中合作探究学习字词，包括分析字的笔顺结构，多音字等，从而更深的加强孩子在课堂上对生字词的记忆。