大还是小

教学目标

1．认识11个生字，会写“自、己、衣” 3个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，培养独立生活的意识。

重点难点

重点：识字、写字、朗读。

难点：树立独立生活的思想。

教学准备

课件、图片。

课时安排

 2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

1．说说自己在家里做了些什么，有些事家长为什么不让你做？

2．小结，板书课题。

二、初读课文，了解内容。

1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。

2．课文列举了哪些事情？圈出来，读一读。

三、自学生字，汇报收获。(课件展示)

1．同学之间协作，学习生字。

2．学生汇报，教师指导。

3．指名读生字。

4．生字认读擂台赛。

四、指导书写生字。(课件展示)

1．学生描红，看哪些笔画难写。

2．教师示范书写。

(1)“自”横平竖直，中间几横之间的间距要均匀。

(2)“己”整个字上窄下宽，竖弯钩要圆转。

(3)“衣”整个字的重心落在田字格的正中，注意笔顺，最后一笔是长捺。

3．学生练习写字，教师巡视指导。

五、再读课文，做到准确流利。

六、课后延伸。

跟妈妈说说你能做哪些事。

   板书设计

第二课时

一、复习导入。

出示生字卡片，学生开火车读生字。

二、读课文，了解课文内容。

1．读课文，标出自然段。

2．边读课文，边画出表示“大”和“小”的句子。

3．自己归纳。

小朋友觉得自己“大”的事情有哪些？觉得自己“小”的事情又有哪些？

4．学生交流。

三、深入学习课文。(课件展示)

1．学生汇报：“大”的事例。

2．学生读，要读出自豪感。

3．你还能做哪些事？

4．学生汇报：“小”的事例。指导学生读出无奈、胆怯等感受。

5．家长不让你做的事有哪些？

6．读相关的自然段，体会作者的心理。

7．句式练习。

有时候，我觉得自己________。________的时候，________的时候，我觉得自己____________。

四、练习朗读课文。

1．教师范读。分析课文内容，根据不同内容读出不同的语气。

2．学生自由读。

3．学生互相读，互相评论。

4．指名读，并指导。

5．对比朗读。

从表情、声音高低的变化体现对比朗读。

五、总结拓展。(课件展示)

出示《我长大了一岁》，教师带学生朗读。

我长大了一岁

小鸟，小鸟，看见我不要乱飞。再也不捉你们了，我长大了一岁。

小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。再也不欺负你们了，我长大了一岁。

爸爸，妈妈，我长大了一岁。大孩子做的事，我都要学会。 

   板书设计

10　大还是小

                         “大”　穿衣服　    系鞋带　　　　　　　　

“小”　够不到按钮　怕雷声　　　

   教学反思

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。在教学中，老师要力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如让学生用“____”画出相关词句，或者利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。