明天要远足

教学目标

1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3．联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

重点难点

重点：识字、写字和朗读。

难点：理解课文内容，从诗句中体会作者的心理。

教学准备

生字卡片及相关课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入。

1．你们喜欢旅游吗？去过哪儿？

2．出示课题，理解课题。

二、初读课文。

1．教师示范读课文。

2．学生自己读，画出生字词。

三、识字。(课件展示)

1．同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

2．出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。

3．自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。

4．利用生字卡片在组内交流识字的方法。

5．你想提醒大家在识字的时候注意什么？

6．用自己的方法识记生字。

7．摘掉拼音帽子的生字宝宝你们还认识吗？

四、朗读。

1．生字宝宝对大家的表现非常满意，它们设的关卡你们顺利通过了，可它们又调皮地跑回课文中去了，你还认识它们吗？

2．指名读课文，引导学生相互评价。

五、写字。(课件展示)

1．出示要写的字“才、明、同、学”，认读，说说这四个字应该怎样书写。

2．提示学生注意笔顺规则和重点笔画。

3．学生先描红，然后自由练写。

4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

六、作业。

把这篇课文读给家长听。

板书设计

第二课时

一、复习导入。

复习上节课学习的生字。

二、自读感悟。

1．自由朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？

2．学生之间交流。

三、学习诗歌。(课件展示)

1．指名读诗。

2．这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣？说说你的理由，交流。

3．“唉”说明了什么？你有过这种心情吗？

4．同学们，明天我们也可以远足了，你们又会因为什么而睡不着觉呢？

5．教师出示填空式的诗歌。学生练习说一说，也可以写下来，然后在小组内讲给同学听。

四、指导朗读。

1．练习读好问句和“唉”。

2．教师示范读课文，学生跟读。

3．指名读，教师纠正。

4．学生练习读。

5．同桌互读。

6．分组读。

五、练习背诵。

六、课外作业。

在家长的帮助下，搜集一些旅游胜地的资料。

 板书设计

                               9　明天要远足

 翻过来，　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 唉——　　　

 睡不着。　　　

　　　那地方的(　)，　　　

　　　　真的像(　)说的，　　　

　　那么(　)吗？　　　

    教学反思

这首诗歌的教学可以由释题引入新课，从学生自己的生活入手，激发学生学习兴趣。识字教学仍是教学重点，可以让学生自主识字，培养他们自学的能力；也可以分小组合作识字，培养学生小组合作的能力，促进其相互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，老师应更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。