子

教学目标

1．认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁； 会写“在、后、我、好”4个生字和斜钩1个笔画。

2．学会识别“前、后、左、右”四个方位。

3．能正确、流利地朗读课文。

4．研究有关“影子”的一些现象，激发学生观察身边事物的兴趣。

   重点难点

重点：识字、写字，朗读和背诵课文。

难点：研究影子这一现象。

    教学准备

 多媒体课件。

    课时安排

 2课时

教学过程

第一课时

一、谜语导入。

1．我说一个谜语给你们听，请你们猜一猜谜底是什么？(课件展示)

我走它也走，我停它也停。

光弱它不在，光强它显形。

2．板书课题：影子

二、初读课文，认识生字。(课件展示)

1．借助拼音读课文，读不好的字音，要反复多读几遍，再读句子，注意把句子读通顺。

2．认读生字。

3．指名试读课文。

4．检查词语认读情况：带拼音认读，去拼音读，选字组词等多种形式检查。

三、学习课文，朗读课文，读懂内容。(课件展示)

(一)学习第一节。

1．指名读，教师范读，齐读。

2．你发现过自己的影子吗？书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。

3．为什么说影子是条狗？鼓励学生把话说好。上午和下午的时候，人影就短，短的影子不像人，好像一条小黑狗。指名读、分组轮读。

4．“跟着我”指的是跟着谁？什么跟着？演示第一段内容。

5．“常常跟着我”常常是什么意思？

6．教师小结：影子时常跟着我们，有时候在后面，只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们，很有意思，它给我们带来快乐。

7．教师范读、指名读、小组轮读。

(二)学习第二节。

1．指名读、范读、齐读。

演示：(影子在左、影子在右，使学生辨别左和右)

2．提问：小朋友的影子有什么变化？从什么地方知道影子是好朋友？

3．谈话：好朋友在一起，心里是很高兴的，读的时候要把这种心情读出来。

4．指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。

四、教师总结。

板书设计

                                         5　影　子

　　　　　前　　　　　　　　　　　　小黑狗

                     左　　　　　　　　　右

　　　　　后　　　　　　　　　　　　好朋友

第二课时

一、复习检查。

1．指名读课文。

2．认读生字：影　前　后　黑　狗　左　右　它　好　朋　友

二、指导背诵课文。

1．练习背诵课文，借助填空，引导学生记忆课文内容，练习分段背诵，再背诵全文。

2．说说你座位的前面、后面、左面、右面是谁。(课件展示)

三、识字写字。(课件展示)

1．用熟字记忆生字。

2．学习生字，分析字形。

3．指导书写。看清每个字在田字格中的位置，再按笔顺描写，最后独立写两个字。教师巡视，发现问题及时纠正。

四、继续激趣，引导探究。(课件展示)

1．激趣：学习了课文后，你还有什么和影子有关的问题想研究？

2．拓展练习：学着课本上的小朋友的样子，写一段小诗。

   板书设计

   教学反思

在教学中，老师可以从生活现象入手，联系学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。这样不仅可以有效地利用生活资源，在课堂中营造浓厚的生活氛围，还把学习语文与认识事物紧密结合起来。既可以调动学生的学习热情，又可以活跃课堂气氛，这样就可以收到不错的效果。