小 书 包

教学目标

1．认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”这11个生字，会写5个生字，认识3个偏旁。

2．能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

3．爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

重点难点

重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。

难点：了解学习用品，爱惜它们。

教学准备

课件、图片及学习用品实物。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1．学生拿出自己的书包，向大家介绍它的来历及用途。

2．板书课题。

二、初读课文，了解内容。

1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。

2．课文列举了哪些文具？圈出来，读一读。

三、自学生字，汇报收获。(课件展示)

1．同学之间协作，学习生字。

2．学生汇报，教师指导。

3．指名读生字。

4．生字认读擂台赛。

四、指导书写生字。(课件展示)

1．学生描红，看哪些笔画难写。

2．教师示范书写。

3．学生练习写字，教师巡视指导。

五、再读课文，做到准确流利。

六、课后延伸。

把自己的文具介绍给同学听。

   板书设计

第二课时

一、复习导入。

出示生字卡片，学生开火车读生字。

二、揭示课题。

出示课题：小书包。

三、了解小书包的作用。(课件展示)

1．你们的书包里都装着哪些好朋友啊？它们分别是谁？指名讲。

2．这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品。

3．这些学习用品为我们小朋友获得知识、学习本领提供了许多帮助。请你说说你是怎样使用学习用品的。挑选一两种说说。

4．交流。

四、深入学习课文。

1．这些学习用品是怎么来的？

2．有谁能说说造出一支铅笔需要多少劳动。

3．让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧！

看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。

五、指导学生使用学习用品。

1．你平时是如何对待你的学习用品的？

学生进行自评、互评。

2．结合课后“读一读，做一做”，举行整理书包比赛。

六、练习朗读课文。

1．教师范读。

2．学生自由读。

3．学生互相读，互相评论。

4．指名读，并指导。

5．练习背诵课文。

七、总结。

   板书设计

   教学反思

《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。在课文学习的过程中老师要引导学生好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。在教学这篇课文时，应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。开课时，可以以学生喜欢的猜谜语的形式引出小书包里的学习用品，从学生的生活实际入手。这样学生不仅认识了这些学习用具，还可以为学生理解课文内容做好铺垫。