g k h

   教学目标

1．正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词，认识“画、打”2个生字。

4．正确朗读儿歌《说话》。

   重点难点

重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。

   教学准备

字母卡、生字词卡、课件。

   教学课时

3课时

   教学过程

第一课时

一、复习检查。

二、引出新课，提出要求。

出示图片，请学生观察图片上的内容，引导出声母：g、k、h。(课件展示)

三、教学声母g、k、h的读音。

四、学书写。(课件展示)

1．结合图片，认清形。

2．观察书写笔顺，练习书写。

3．结合儿歌，记清声母的形。

五、摘苹果。(课件展示)

开火车认读苹果卡片上的字母。

板书设计

第二课时

一、复习检查。

二、导入新课。

1．教学两拼音节。

2．一起学儿歌。(课件展示)

三、教学三拼音节。

1．说话引入。

同学们，我们上面拼读的音节都是由一个声母和一个单韵母相拼组成，这叫“两拼音节”。

今天我们要学习一个新的拼音方法。

2．分析音节。(课件展示)

三拼音节由“声母＋介母＋韵母”组成。

3．讲解拼读技巧。

4．拼读音节。

5．拼读游戏：涂颜色。(课件展示)

认读音节，把拼对的音节旁的笑脸涂上颜色。

6．巩固三拼音节的拼读。

板书设计

5　g k h

g—u—ā→guā

guo　kuɑ　huɑ　kuo　huo

第三课时

一、复习三拼音节。

二、看图拼音节，认生字。拼读儿歌。(课件展示)

1．仔细观察两幅图：图上画了什么？你能根据图片说几句话吗？

2．出示汉字，学生认读。

3．扩词练习：谁能给这些生字宝宝找找朋友？

4．引导分析词语的组成特点：由一个表示动作的字加上一个表示名称的字组成。让学生试着说一些这样的词语。如：看书、打球、吃饭等。

5．说话练习：请学生用这两个词语各说一句话。

三、指导学生读儿歌。

1．引导学生先找出带有本课声母的汉字读一读。

2．教学生读儿歌，范读、领读、齐读。

3．学生讨论：你读懂了什么？

4．教师引导学生发现拟声词的音：哗哗、沙沙、咕咕、嘎嘎、喵喵、呱呱等。

5．让学生再举些例子。蜜蜂嗡嗡，北风呼呼……

四、巩固练习。(课件展示)

观察图片，结合生活认字。

   板书设计

5　g k h

画　打

拟声词：哗哗、沙沙、咕咕、嘎嘎、喵喵、呱呱

   教学反思

在教学声母“g、k、h”的读音时，可让大家先看课件听故事，然后再说说图上画的是什么。学生先通过听，发准了“鸽子”“蝌蚪”“喝水”等词语的音，然后我再告诉学生它们的声母应该读得轻些、短些，让他们相互间再来试试如何发好声母g、k、h的音。学生通过比较和模仿老师的发音，准确地发出了声母g、k、h的读音。又在整个教学过程中，努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，激发了他们的学习欲望，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。