d t n l

教学目标

1．正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节。

3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4．认识“马、土、不”3个生字。

重点难点

重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。

难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。

教学准备

字母卡、音节卡、录音机、小黑板。

教学课时

 3课时

教学过程

第一课时

一、检查上节课所学的知识。

二、教学声母d、t、n、l。

1．读儿歌，引出四个声母。(课件展示)

2．出示声母卡d、t、n、l，结合图片，观察它们的形。

3．出示图片，学习声母的形。

4．讲解发音技巧。

5．教师示范发音，边示范边给学生讲清发音的部位和方法，学生模仿老师发音，体会发音的要领。

6．告诉学生声母t、n、l的发音方式与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。

三、指导学生比较区别n和l的发音。

四、指导书写。(课件展示)

1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。

2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。

3．学生在练习本上练习书写d、t、n、l，教师巡视指导。

板书设计

第二课时

一、复习检查。

二、教学声母d、t、n、l与韵母ɑ、e、i、u、ü的拼读。(课件展示)

1．以d—e―→de为例，示范拼读或直呼。

2．让学生试着学习(模仿)老师的发音。

3．学生反复练习拼读或直呼，教师巡查，注意正音。

4．出示音节卡dɑ、di、du进行练习。

5．教学t与韵母ɑ、e、i、u的拼读。(方法同上)

6．练习拼读或直呼。

三、巩固练习。

1．读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。

2．教读课本内容。

板书设计

4　d t n l

d—e→de　n—u→nu　n—ü→nü

nɑ ne ni lɑ le li

第三课时

一、复习检查。

读儿歌，写声母。

二、看图读拼音、汉字。(课件展示)

1．指导学生看图：图上画的是什么地方？让学生来描述图上的内容。

2．出示汉字，学生认读。

3．组词再读。

三、指导学生读儿歌。(课件展示)

1．引导学生先找出带有本课声母的汉字读一读。

2．教学生读儿歌，范读、领读、齐读。

3．学生讨论：我们该向这些小动物学习什么？

四、巩固拓展。

连一连。

   板书设计

   教学反思

本节中n和l的发音也是个难点，我根据n和l在口腔中发音的独特方式进行了一个小小的口腔模拟实验：假设右手是舌头，左手是口腔中的上腭，利用手的变化来模拟n和l发音时口腔里的状态，让孩子更直观地体会n和l发音时的不同，体会鼻音的特殊发音方式。发音有困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出n、l的不同。最后通过反复练习加深孩子的印象，让他们能做到通过“听”就能区分出n、l 。