金木水火土
教学目标
1．通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2．认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3．正确朗读课文，背诵课文。
重点难点
重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学准备
相应的课件
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入。
二、观察图画，揭示课题。(课件展示)
1．看图说话。
2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题——金木水火土。
3．指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？
4．结合具体实例，引导学生理解课题。
三、自读课文，学习生字。(课件展示)
1．学生自由读课文。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？
3．读一读。出示生字，指名读，开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟。
1．能把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．能把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、指导背诵课文。
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
第二课时
一、巩固生字。
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的？全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会连。
将数字与相应的汉字连起来。
二、指导书写“一、二、三、上”。(课件展示)
1．认识“田字格”。
2．观察课本中田字格里的范字。
3．说一说：通过观察，你发现了什么？(引导学生从横的长短变化及其在田字格里的位置变化这两方面来说)
4．教师范写“一、二、三、上”，边写边讲述书写要领。
5．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
6．讲评后，学生继续练写。
三、课堂小结。
四、作业布置。(课件展示)
1．背诵歌谣《金木水火土》。
2．书写汉字“一、二、三、上”各一行。
板书设计
2 金木水火土日月照古今
教学反思
一年级儿童因年龄特点，无意注意多于蓄意注意，且不稳定、不持久。所以在设计这一类学习时，要把老师使用生活直观图片时的词汇合并，纳入学习的文本，这极大地吸引了孩子的注意力，引导学生学习自己的话，启发孩子扫盲，一步一步，提高识字效率。
一句话代表一件事，世界所有的东西都与金、木、水、火、土密不可分，这五种物质的组成，使学生对世界产生探究兴趣，这也告诉老师，我们的读写能力，不仅限于读写本身，更重要的是告诉学生这个词的意思。
