江　南

   教学目标

1．指导学生认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字，学习2个新偏旁。

2．引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生热爱大自然的感情。

   重点难点

重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。

难点：感悟“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的诗意，体会采莲的欢乐和游鱼的自由、欢快，以达到有感情地朗读古诗的效果。

   教学准备

字词卡、多媒体课件。

   课时安排

2课时

   教学过程

第一课时

一、看图导入。

1．小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师板书课题，并注音。指名读，齐读课题)谁能记住这两个字？

2．老师出示谜语，让学生猜猜是什么：一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。(出示图)这儿有什么？(课件展示)

二、初读课文，感知文意。

1．范读课文，读准音。

2．学生自由读课文。

3．再读课文，边读边找出课文中的生字。

4．指读课文，随机纠正字音。

5．说说你最喜欢读哪些句子？

6．读了课文，你知道课文写了江南的什么吗？

三、学习生字。(课件展示)

1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2．开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

3．说说你记住了哪个字？

4．指导书写：可、东、西。

5．学生描红，摹写。

四、巩固练习。

把这首诗读给同学听听，互相评一评。

   板书设计

第二课时

一、复习检查。

1．开火车读生字。

2．揭示新课。

二、朗读课文，理解课文。(课件展示)

1．指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？

2．是啊！江南一带的小河里，池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。(指读)

3．大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？

(1)引导学生从颜色上来说说莲叶的特点。

(2)引导学生从形状上来说说莲叶的特点。

(3)这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么。莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！

4．默读第一句话。

5．看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱得多快乐呀！小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6．看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？

7．诗句里是怎么讲的？(指读)

8．鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，它们游得怎么样？

9．连起来读课文。

三、背诵练习。

1．自己看图试背。表演背。

2．指名背诵。

3．学了这篇课文，你有什么感想？

四、巩固练习。

课后练习书写本课生字。

   板书设计

   教学反思

《江南》这首诗歌语言生动活泼，通俗易懂，诗中大量运用重复的句式和字眼，非常适合儿童阅读和吟唱。正因为如此，在识字环节，老师可以采用小组合作集中识字，来突破重难点。因为本文不像一些小韵文、小短文、小童话，它的语言比较凝炼，节奏回环反复，节奏感极强，如果把生字抽出来，整首诗的韵律就会被破坏，不利于目标的达成。