ɑng eng ing ong
教学目标
1.正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语，正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、羊、走、也”4个生字。
重点难点
重点：后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
难点：后鼻韵母ɑng、eng、ing和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
教学准备
生字、词、字母卡片和相关的投影片。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课。(课件展示)
1．复习前鼻韵母。
2．认读带调前鼻韵母。
二、学习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。(课件展示)
1．学习ɑng。
(1)结合图片，引出后鼻韵母ɑng。
(2)学习ɑng的读音(四声)。
(3)拼读声母与ɑng组成的音节。
2．学习eng。
(1)结合图片，引出后鼻韵母eng。
(2)学习eng的读音(四声)。
(3)拼读声母与eng组成的音节。
3．学习ing和整体认读音节ying。
(1)结合图片，引出后鼻韵母ing。
(2)学习ing的读音(四声)。
(3)拼读声母与ing组成的音节。
(4)学习整体认读音节ying。
(5)拼读与ing相关的音节。
4．学习ong。
(1)结合图片，引出后鼻韵母ong。
(2)学习ong的读音(四声)。
(3)拼读声母与ong组成的音节。
三、书写后鼻韵母。
四、巩固复习。
1．总结后鼻韵母的特点。
2．拼读音节词。
板书设计
第二课时
一、复习。
1．卡片认读。
2．复习所有整体认读音节。
3．比一比。
二、根据图片拼读词语。(课件展示)
1．自由拼读词语。
2．自由读、指名读、齐读。
3．用词语说句子。
三、拼读儿歌。(课件展示)
1．出示儿歌《两只羊》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做小老师带着大家读一读。
3．范读、指名读、开小火车读、齐读。
4．在老师的指导下试读儿歌。
5．学习生字“车、羊、走、也”，并口头组词。
6．有感情地朗读儿歌。问：你从儿歌中明白了什么道理？
7．课后背诵儿歌。
四、巩固练习。(课件展示)
1．结合图片，补充音节。
2．连一连。
3．填一填。
板书设计
教学反思
在后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的教学中，关键在于－ng的发音。我首先出示“ng”，说清楚发音的方法： 舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读、指名读、开火车读的方式让学习掌握读法。在此基础上，教学ɑng、eng、ing、ong、ying的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计和传统教学中教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
语文园地三
教学目标
1．联系学生的生活，紧密结合学生熟悉的事物，调动学生学习的积极性，体现拼音在实际生活中的实用价值。
2．让学生在朗读词语、复习生字的同时，感知词语的相同和不同之处，训练学生的初步逻辑思维。
3．借助拼音，学习生字，练习书写。
4．透露有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣引入。
1．孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？
2．同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！
二、读读比比。
1．出示课件：美丽的郊外，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。
2．孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3．那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？
4．区分前、后鼻韵母。
(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上声母y，大家还会读吗？
(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！
(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！
5．区分yǎn和yuǎn。
大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？
6．区分平、翘舌音。
(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。
(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
7．区分介母i、ü。
8．区分综合音节。
三、比一比、读一读。
1．区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。
2．男女生比赛拼读这两组音节。
3．出示拼音卡，试着再拼读几组。
四、我会选。
1．看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？
2．请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
3．小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。
4．刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。
5．自由读，小组内读，开火车读。
五、伴乐下课，布置作业。
第二课时
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！
二、复习声母。
1．现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！
2．孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？
3．点击课件，出示声母表。
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。
4．指名读。
5．开火车读、齐读。
三、复习韵母与整体认读音节。
过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在“拼音王国”尽情地游玩了！
1．游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。
2．游戏：“挖地雷”。
四、复习拼读。
五、复习生字“车”。
1．看，什么开来了？
2．出示“车”字，齐读、指名读。
3．车和哪些字是好伙伴呢？
4．出示词语，齐读、领读、指名读。
5．你能用其中一个词语说一句话吗？
六、复习写字。
七、读儿歌。
1．引出儿歌。
2．指名试着拼读。
3．教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好是直呼出来。
4．提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
八、课堂小结、布置作业。
1．小结：孩子们，这节语文课你们玩得开心吗？“拼音王国”里还有许多好玩的游戏，只要你们拼音学得好，老师就常带你们去玩，好吗？
2．布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。
