ɑ o e

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标

1．正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

重点难点

重点：ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

难点：ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。

教学准备

配合学习ɑ、o、e发音的录音带，ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片，画有四线格的小黑板

   教学课时

 2课时

教学过程

第一课时

一、明确学习目的，激发学生学习的兴趣。

二、学习单韵母 ɑ。(课件展示)

1．看图引出单韵母ɑ。板书：ɑ。

2．教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

3．引导学生看图。

4．学生反复练习发ɑ的音。

三、学习单韵母o。

四、学习单韵母e。

五、小结。

教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法。

六、学习声调。(课件展示)

1．认识声调符号，配合手势和儿歌学习。

2．练习ɑ、o、e的四声。

(1)按顺序读或变序读。

(2)第二、三声对比读。

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词说句。

七、巩固练习。

1．让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。

2．读带调韵母(自读、指名读)。

八、小结。

今天我们学会了ɑ、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。

九、游戏巩固。

1．给三个学生分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e。然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调。

2．教师示范说：“同学们好！我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？”同学们回答说：“ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就让o和e上台介绍自己。

十、家庭作业。

请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母的名字。

板书设计

第二课时

一、复习巩固。

二、教写ɑ、o、e三个韵母。(课件展示)

1．认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。

2．拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规则书写。

3．教学生书写。

三、巩固练习。

1．用拼音卡片复习三个单韵母的读音及带调韵母的读音。

2．教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书的顺序，自读，再指名读。

3．随堂练习。

四、布置作业。

  板书设计

   教学反思

首先，让学生多读，虽然都会读，但是读的方法并没有完全掌握。所以要教学生读的方式，进一步让学生记住ɑ、o、e。

其次，声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高，高一路且平稳；第二声由低到高往上升；第三声先下再往上；第四声从高降到最低。然后再让学生把手拿出来，一边用嘴巴读声调，一边用手势表示四声，帮助学生掌握四声的变化。最后练读四声，练习时，先按顺序读，再变序读。由于第二声和第三声比较难读，要进行对比读，多练多读第二声和第三声。

最后，学生从幼儿园毕业后放暑假的这段时间比较长，对知识有所遗忘。因此在教学过程中，仍要指导学生的书写格式。指导学生认识四线格，观察ɑ、o、e在四线格中所占的位置及书写时的笔顺。