ie üe er

    教学目标

 1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。

 2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道“ j、q、x和üe相拼ü上两点要省略”的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

 3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

 4.认识“雪、儿”2个生字。

  重点难点

重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

   教学准备

生字卡片、字母卡片和相关的投影片。

   教学课时

2课时

   教学过程

第一课时

一、复习检查，导入新课。

1．出示卡片。

(1)让学生读一读。

(2)说说ü上两点省略的规则。

2．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

3．我们学过哪些整体认读音节？

4．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。)

二、利用插图引出复韵母ie、üe、er。(课件展示)

(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。

1．学习ie音、形。

2．教学ie的发音，记清形。

3．练读ie的四声。

4．拼读声母与ie组成的音节。

5．学习整体音节ye。

板书：ye。教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

6．练读整体认读音节ye的四声。

(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1．看插图。出示üe。

2．读准音。(练读四声)

3．板书yue。老师将讲解：yue与üe的读音相同，写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)

4．练习üe与声母的拼音。

5．着重讲解üe与j、q、x相拼时，ü上两点要去掉。

三、指导书写ie、üe、ye 、yue 。

学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

板书设计

第二课时

一、复习检查。

二、拼读声母与üe构成的音节，使学生掌握ü上两点的省略规则。

三、教学特殊韵母er。(课件展示)

导语：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，“耳朵”的“耳”读第一声就是它的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上翘。然后指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

1．师：er很特别，它不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，它喜欢独来独往，人们都叫它特殊韵母。瞧，它戴着帽子走来了。带调读er的四声，并选其一联系生活说话。

2．指导读er，练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)

3．小结：er发音时舌头往上翘，是个翘舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

四、巩固练习。(课件展示)

1．认读ie üe er 的四声。

2．读音节。

3．比一比。下面的韵母都是双胞胎，看谁能很快地认出它们？

ie—ei　ei—er　iu—ui　ie—üe

4．结合图片，拼读音节。

五、认识生字，学习儿歌。(课件展示)

1．出示图片，请学生交流图片内容。

2．结合图片认读“夜色、雪花”这几个词。

3．出示儿歌，教师范读。

4．认读“雪、儿”这两个生字，并口头组词。

5．学生练习朗读、背诵。

   板书设计

   教学反思

复韵母ie、ue、er的教学可作为重点和难点，注意提示发音要领，先发i或者u，紧接着发e。在整体认读音节的教学时，与复韵母ie、ue 的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前边是y。yue和üe的读音相同。er的发音我借助了手势帮助发音。练习拼音时，要做到从易到难，先学习n、l 与复韵母üe的发音，要区分好鼻音n和边音l ，采用拓展练习的方式练习n、l与ie的拼读。再学习j、q、x与üe相拼的音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律。