语文园地三

   教学目标

1．联系学生的生活，紧密结合学生熟悉的事物，调动学生学习的积极性，体现拼音在实际生活中的实用价值。

2．让学生在朗读词语、复习生字的同时，感知词语的相同和不同之处，训练学生的初步逻辑思维。

3．借助拼音，学习生字，练习书写。

4．透露有趣的故事，体验共同阅读的乐趣。

   教学课时

2课时

   教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣引入。

1．孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？

2．同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ 

二、读读比比。

1．出示课件：美丽的郊外，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

2．孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

3．那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？

4．区分前、后鼻韵母。

(1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。

(2)如果在他们前面加上声母y，大家还会读吗？

(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！

5．区分yǎn和yuǎn。

大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不同呢？

6．区分平、翘舌音。

(1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。

(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？

7．区分介母i、ü。

8．区分综合音节。

三、比一比、读一读。

1．区分ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

2．男女生比赛拼读这两组音节。

3．出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选。

1．看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游时你想带什么物品？

2．请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。

3．小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。　

4．刚才大家在思考的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。

5．自由读，小组内读，开火车读。

五、伴乐下课，布置作业。

第二课时

一、创设情境，激发兴趣。

同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！

二、复习声母。

1．现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对我们说！

2．孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？

3．点击课件，出示声母表。

学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。

4．指名读。

5．开火车读、齐读。

三、复习韵母与整体认读音节。

过渡：孩子们，你们太棒了！轻松通过了关卡，现在我们可以在“拼音王国”尽情地游玩了！

1．游戏：“打气球”。　

红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个，气球就爆一个。

2．游戏：“挖地雷”。

四、复习拼读。

五、复习生字“车”。

1．看，什么开来了？

2．出示“车”字，齐读、指名读。

3．车和哪些字是好伙伴呢？

4．出示词语，齐读、领读、指名读。

5．你能用其中一个词语说一句话吗？

六、复习写字。

七、读儿歌。

1．引出儿歌。

2．指名试着拼读。

3．教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好是直呼出来。

4．提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。

八、课堂小结、布置作业。

1．小结：孩子们，这节语文课你们玩得开心吗？“拼音王国”里还有许多好玩的游戏，只要你们拼音学得好，老师就常带你们去玩，好吗？

2．布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。